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EL EDUCADOR
Y | |
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Ensayo | |
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Alvarado
Martínez Vania ED | |
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Ayala
Gonzalea Maria del Carmen ED | |
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Espinosa
Mendoza Mary Carmen ED | |
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Aguilar
Tlapale Rosa María
EDC | |
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Asociación
Nacional Mexicana de Educadores en Diabetes | |
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Comité
Científico | |
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comitecientifico@diabetesanmed.com | |
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“…mi propósito no es el de enseñar
aquí el método que cada cual debe
seguir para guiar acertadamente su razón, sino solamente
el de mostrar de qué manera he tratado de guiar la
mía”. Descartes |
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Ellie Strock, Educadora en
Diabetes y quien pertenece al Centro Internacional de Diabetes, presentó
dentro del programa científico del XVI Curso Multidisciplinario de
Diabetes, la manera metódica y sistemática con la que este centro ha
logrado desarrollar metodología basada en evidencias para proponer un
Modelo de Manejo estructurado para el tratamiento y cuidado de la
diabetes. | |
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El Centro Internacional de Diabetes (International Diabetes Center) fue fundado en 1967, como una organización
sin fines de lucro, para garantizar que cada individuo con diabetes o en
riesgo de diabetes reciba el mejor tratamiento
posible. | |
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Este centro, ha desarrollado y puesto en
práctica el Modelo de Manejo Terapéutico “Manejo de Diabetes por Etapas”,
adaptándolo a las circunstancias específicas de países como Brasil, China,
Japón, Bangladesh, Estonia, Alemania, Francia,
Hong Kong, India,
Japón, Korea, Lativia,
Lituania, Malasia, México, Pakistán, Filipinas, Polonia,
Rusia,
Singapur, Tailandia,
Turquía, Vietnam, Estados Unidos; en nuestro país llevan más de 10 años
trabajando. | |
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Además desarrollan investigación sobre
estrategias para lograr mejores resultados orientados a la capacitación y
educación del paciente de la cual han obtenido conclusiones como las
siguientes: | |
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·
El binomio médico-educador conjunta esfuerzos
para mejorar estándares de atención a la persona con
diabetes. | |
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·
El no trabajar en equipo no refleja buenos
resultados para el paciente. Trabajar con grupos pequeños, 6 personas,
permite lograr mejores resultado al facilitar
la: | |
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o
Discusión. Las personas con diabetes participan
más, preguntan y comparten sus experiencias, sirviendo de
retroalimentación al grupo. | |
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o
Demostración. Representar la situación y luego
favorecer que el paciente repita la destreza, por ejemplo monitoreo o
aplicación de insulina, mejora la interacción y supera
barreras. | |
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·
Las conferencias no son una buena herramienta
para la educación del paciente, ya que solo
informa. | |
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El modelo educativo que promueven se llama “Básicos”
de educación, y está dividido en 4 sesiones a lo largo de 6 meses
distribuidas de la siguiente manera: | |
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Sesión 1. Fecha programada, se enfoca en naturaleza de
la diabetes y causas, tratamiento y metas, importancia de controlar los
niveles de glucosa, cómo y cuándo medir glucosa, importancia de ejercicio,
entre otros. | |
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Sesión 2. Dos semanas después de la sesión 1, en ella se
ven puntos sobre cómo cuidar el medidor de glucosa, causas, síntomas y
tratamiento de hipoglucemia e hiperglucemia, se valora cómo las grasas,
colesterol y alcohol afectan el control de la
diabetes. | |
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Sesión 3. Tres meses después de la sesión 1, se tocan
aspectos sobre la relación de la hemoglobina glucosilada y los niveles de
glucosa, técnicas para resolver problemas en situaciones en la que los
resultados de glucosa están fuera de los límites deseados, cómo las
enfermedades afectan los niveles de glucosa, sugerencias para seguir
régimen alimentario en restaurantes, fiestas y acontecimientos especiales,
tamaño de la porción. | |
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Sesión 4. Tres meses después de la sesión 3, se informa
en relación al estrés y efectos, cómo cambia la diabetes con el tiempo y
su efecto, la importancia de las consultas regulares para la atención de
la diabetes, la necesidad de seguir aprendiendo sobre diabetes y
capacidades para el autocuidado de su
diabetes. | |
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A manera de conclusión define que el
papel y función del Educador, es mejorar la salud del paciente,
permitiéndole que maneje su diabetes, usando un abordaje basado en
evidencias científicas. | |